Praktiseerimine

Teadmiste ja oskuste praktiline rakendamine on õpitu kinnistamise, kogemuse saamise ja õppimise kontekstis koolitaja kui terviku lõpliku moodustumise mõistes ülioluline. Praktika annab koolitajale tõenduspõhise arusaama iseendast koolitajana toetades tema koolitaja identiteeti.

Koolitaja praktika läbiviimiseks on kindlad nõuded ja ülesanded. Koolitaja kutsestandardi 6. tase määratleb pädevused, millele kutse taotleja peab vastama ja ülesanded, mille täpne ja korrektne täitmine on kvalifikatsiooni omandamise tingimused.

Praktika disainimine

Tallinna Ülikooli loodud võimalused, praktika ettevõtte JELD-WEN Eesti vajadused ja avatus ning Kutsekoja nõudlikud tingimused on ressurss, millele osav arhitekt ehitab oma praktika ning disainib koolitaja professionaalsuse 6 karaadise proovikivi.

Praktika on tõe kriteerium.

Tingimused on loodud - andragoog, koolitaja - sinu professionaalsus saab kinnistatud.

Praktika kui õppevorm

Praktika vajadus ja olulisus on õppimise kontekstis vaieldamatu. Hiina vanasõna juba ütleb Ma kuulen ja ma unustan, ma näen ja jätan meelde, ma teen ja ma mõistan.

Varela. Peter Jarvis, Malcolm Knowels, Jack Mezirow ja paljud teised on teooriaid luues toetunud kogemuse saamisele kui õppimise ühele olulisemale vormile. Mari Karm on aga tõendanud, et praktika ja selle reflekteerimine on koolitaja professionaalsuse kujundamise võimalus.

Mina ja praktika

“Be original, show off your style, and tell your story.”

Praktika päevik annab mulle võimaluse täiendavaks arenguks minu (elukestval) õpiteel. Refleksioonil on äärmiselt oluline tähendus koolitaja igapäevaelus.

Sellel õpiteel on mul palju kaaslasi. Olen kõigile tänulik.

Inspiratsiooniks

Jätkuv praktiseerimine hoiab meid vormis. Ei ole vahet, kas oled sportlane, kokk, koolitaja või pianist: kui sa ei harjuta klaverit üks päev, siis märkad sa seda ise, kui sa ei harjuta klaverit kolm päeva, märkab seda publik. (Imbi Freyberg, minu ema).